Padres y maestros

Queridos padres, cuidadores y educadores,

A medida que nos enfrentamos a la COVID-19 como comunidad global, puede ser difícil poner en palabras lo que nosotros como adultos estamos sintiendo y aún más difícil discutir estos sentimientos con los jóvenes. A medida que los jóvenes a su cuidado pasan por esta guía con usted, pueden surgir algunas preguntas difíciles. ¿Qué es la COVID-19? ¿Qué está sucediendo en el mundo y cómo se siente la gente al respecto? ¿Cómo puede ayudarnos a protegernos mantener la distancia, lavarnos las manos y cubrirnos la nariz y la boca? ¿Cómo afecta la COVID-19 a las familias y comunidades? ¿Cómo puede mantenerse informado sobre la COVID-19 marcar la diferencia? ¿Qué acciones puedo tomar ahora mismo para protegerme a mí mismo y a los demás? Usted no tiene que tener las «respuestas» a ninguna de estas preguntas. Lo más importante que usted puede ofrecer a los jóvenes es la honestidad y la seguridad.

La base de este material está en la ciencia. Una de las mejores maneras de sentirse cómodo con el cambiante estado del mundo es armarse con conocimiento y luego usar ese conocimiento para hacer una diferencia en el mundo. Esto también es cierto para los jóvenes. A medida que los jóvenes de todo el mundo participen en las actividades de esta guía, adquirirán una comprensión de la ciencia que subyace en la COVID-19. Podrán compartir sus conocimientos con su comunidad, crear formas tangibles de tomar medidas en este momento difícil y comprender los mejores lugares para encontrar información adicional sobre el tema.

Pero este nuevo conocimiento también puede ser aterrador y abrumador para las personas que son jóvenes. Es posible que necesiten su apoyo y orientación para poner sus nuevos conocimientos en contexto. Pregunte a los jóvenes a su alrededor cómo se sienten y qué piensan acerca de lo que han aprendido. Valide las preguntas que le hacen, incluso si las hacen una y otra vez.

Estas tareas están diseñadas para ser completadas en colaboración con el joven a su cuidado. Cada tarea está impulsada por una pregunta que los jóvenes pueden hacerle sobre la COVID-19. Cada tarea está estructurada de una manera que ayude a los jóvenes (y a ustedes) a:

1. Descubrir las respuestas a la pregunta en su propio entorno;
2. Entender la ciencia que subyace a la pregunta; y luego;
3. Proporcionar orientación para ayudarle a usted y a los jóvenes que usted cuida a Actuar sobre su nuevo conocimiento científico.

¿Qué pueden hacer los jóvenes para utilizar sus nuevos conocimientos para protegerse a sí mismos y a los demás? La Tarea 1 debe ayudarle a usted y a cada joven que quiera a entender quiénes son para que estén mejor preparados para entender a los demás. Esto es importante porque a medida que complete las Tareas 2—4, interactuará con las personas con las que se está aislando o con sus amigos o familias virtualmente. Estas interacciones ayudarán a proporcionar la comprensión fundacional de las Tareas 5—7 sobre cómo protegerse a sí mismo y a los demás de la COVID-19.

Como padre, cuidador o educador, usted puede decidir omitir ciertas preguntas, actividades o una tarea completa porque hacerlo puede ir en contra de las directrices locales o puede ser de su preocupación. ¡Esto está bien! Personalice las interacciones para que su salud y seguridad y la salud y seguridad de los jóvenes a su cuidado sean de máxima preocupación.

En Smithsonian Institution, no somos los primeros en responder, pero somos expertos en ayudar a los jóvenes a comprender la ciencia y cómo afecta al mundo que les rodea. También creemos profundamente en la Smithsonian Science for Global Goals Covid-19! Como posso proteger-me a mim e aos outros? ©️ 2020 Smithsonian Institution importancia de utilizar los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas (ODS) como marco para centrarse en acciones sostenibles que son definidas e implementadas por los jóvenes. Como parte del proyecto Smithsonian Science for Global Goals, ¡COVID-19! ¿Cómo puedo protegerme a mí mismo y a los demás? aborda el Objetivo 3 (Buena Salud y Bienestar), el Objetivo 4 (Educación de Calidad), el Objetivo 6 (Agua Limpia y Saneamiento) y el Objetivo 11 (Ciudades Sostenibles). También reconocemos el increíble poder de la colaboración y el trabajo en estrecha colaboración con los demás, incluso a distancia. Estamos inmensamente agradecidos a la Organización Mundial de la Salud (OMS), a la Asociación InterAcademy (IAP), a la Universidad Johns Hopkins y a nuestros colegas del Smithsonian por sus perspectivas y por su apoyo técnico para asegurar que la ciencia sea exacta. Agradecemos a la Fundación Gordon y Betty Moore su apoyo durante el desarrollo de este módulo. También estamos agradecidos a la OMS y al PAI por proporcionar las traducciones y la corrección de pruebas para garantizar que los jóvenes y usted, como sus padres, cuidadores y educadores de todo el mundo, puedan interactuar con este contenido.

«El Smithsonian Science Education Center hace que la ciencia sea emocionante y accesible para niños y jóvenes de todo el mundo y los anima a explorar el cómo y el por qué de las cosas que les rodean. El proyecto Smithsonian Science for Global Goals utiliza una metodología innovadora en la que niños y jóvenes aprenden haciendo y tienen que descubrir las respuestas por sí mismos. Comprender la relación entre el ser humano y el medio ambiente nos ayudará a vivir en armonía y también a prepararnos para futuras pandemias. Con todos los mitos y conceptos erróneos, es importante que los niños y los jóvenes entiendan la naturaleza de esta pandemia y lo que se puede hacer para evitar futuras pandemias.»

Dr. Soumya Swaminathan, Científico Jefe, Organización Mundial de la Salud

«Es tan importante que los niños —dondequiera que estén en el mundo— desarrollen su comprensión científica y su pensamiento racional. Sólo si somos capaces de tomar decisiones racionales basadas en la mejor ciencia y evidencia podemos ajustar nuestro comportamiento para mantenernos a nosotros mismos y a nuestras familias a salvo de infecciones como la COVID-19. »

Profesor Volker ter Meulen, Presidente de la Asociación InterAcademy

La COVID-19, como cualquier pandemia, es aterradora. Ha cambiado nuestras vidas. Pero también nos ha acercado más como comunidad mundial. Podemos vivir a través de fronteras geográficas, pero todos estamos en esta lucha juntos. Y la ciencia y la acción nos pueden ayudar a ganar esta batalla juntos. Manténgase a salvo.

Manténgase sano. Manténgase informado.

Un cordial saludo,

Dr. Carol O’Donnell,

Director Smithsonian Science Education Center

Hola, bienvenidos y bienvenidos sean a la Tarea 1 del módulo: ¡COVID-19!: ¿Cómo puedo protegerme a mí y a los demás? En esta tarea se busca que los niños, niñas y jóvenes reflexionen acerca de cómo la pandemia de COVID-19 ha impactado su vida diaria y sus relaciones personales.

Referencias

1. Leary, M., P. Knight y K. Johnson. 1987. «Ansiedad social y conversación diádica: un análisis de respuesta verbal.» Revista de Psicología Social y Clínica 5, no. 1:34 —50.

2. Baird, J. R., P. J. Fensham, R. F. Gunstone y R. T. White. 1991. «La importancia de la reflexión en la mejora de la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias». Revista de Investigación en la Enseñanza de la Ciencia 28, nº 2:163 —182. doi.org/10.1002/tea.3660280207.

3. Hodgkin, M. 2020, 16 de abril. «Consejos para padres y cuidadores durante los cierres escolares de COVID-19: Apoyando el bienestar y el aprendizaje de los niños». [Vídeo]. Save the Children y Red interinstitucional para la educación en situaciones de emergencia. YouTube. https://www.youtube.com/watch?time_continue=15&v=_NLqXz59Cc4&feature=emb_logo.

4. Yang, P., y X. Wang. 2020. «COVID-19: Un nuevo desafío para los seres humanos». Inmunología Celular y Molecular 17:555 —557.

5. Sauer, L. M. 2020, 1 de mayo. «¿Qué es Coronavirus?» Medicina Johns Hopkins. https://www.hopkinsmedicine.org/health/conditions-and-diseases/coronavirus.

6. Organización Mundial de la Salud. 2020, 17 de abril. «Preguntas y respuestas sobre Coronavirus (COVID-19).» https://www.who.int/news-room/q-a-detail/q-a-coronaviruses.

7. Organización Mundial de la Salud. 2020, 6 de abril. «Consejos sobre el uso de máscaras en el contexto de COVID19.» https://www.who.int/publications-detail/advice-on-the-use-of-masks-inthe-community-during-home-care-and-in-healthcare-settings-in-the-context-of-the-novelcoronavirus-(2019-ncov)-outbreak.

8. Organización Mundial de la Salud. 2020, 29 de abril. «Enfermedad del Coronavirus (COVID19) Consejos para el Público.» https://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus2019/advice-for-public.

9. Academia Australiana de Ciencias. (n.d.). «Sanificador de manos o jabón: Hacer una elección informada para COVID-19. » https://www.science.org.au/curious/people-medicine/handsanitiser-or-soap-making-informed-choice-covid-19.

10. Jabr, F. 2020, 13 de marzo. «¿Por qué funciona el jabón?» New York Times. https://www.nytimes.com/2020/03/13/health/soap-coronavirus-handwashing-germs.html.

11. Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades (CDC). «Cuándo y cómo lavarse las manos y «Muéstrame la ciencia: cómo lavarte las manos» https://www.cdc.gov/handwashing/when-how-handwashing.html.

12. Organización Mundial de la Salud. 2017, 9 de mayo. «Rastreo de contacto.» https://www.who.int/news-room/q-a-detail/contact-tracing#.

13. Departamento de Comunicaciones Mundiales de las Naciones Unidas. (n.d.). «La ONU aborda la «Infodemica» de la desinformación y el cibercrimen en la crisis del COVID-19.» https://www.un.org/en/un-coronavirus-communications-team/untackling-%E2%80%98infodemic%E2%80%99-misinformation-and-cybercrime-covid-19.

14. Organización Mundial de la Salud. 2020, 2 de febrero. «Nuevo Coronavirus (2019-NCoV): Informe de situación 13» https://www.who.int/docs/default-source/coronaviruse/situationreports/20200202-sitrep-13-ncov-v3.pdf

Gracias por su apoyo

Este proyecto fue apoyado en parte por la Gordon y Betty Moore Foundation a través de Grant GM #9029 al Smithsonian Science Education Center.

¡COVID-19!

¿Cómo puedo protegerme a mí mismo y a los demás?

Smithsonian Science Education Center: Module Development Staff
Directora
Dr. Carol O’Donnell
Director de División
Dr. Brian Mandell

Smithsonian Science Education Center: Module Support Staff

Asesores Principales de Proyectos

Revisores técnicos

Revisores de idiomas

Padres, Cuidadores y Educadores
Los planes de acción se pueden compartir con nosotros usando el hashtag

#SSfGG!

www.scienceeducation.si.edu

Smithsonian Science for Global Goals (SSFgG) es un programa de estudios de libre acceso desarrollado por el Smithsonian Science Education Center en colaboración con la Asociación InterAcademy. Utiliza los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas (ODS) como marco para centrarse en acciones sostenibles definidas e implementadas por los estudiantes.

Tratando de empoderar a la próxima generación de tomadores de decisiones capaces de tomar las decisiones correctas sobre los complejos problemas socio-científicos que enfrenta la sociedad humana, SSFGG combina prácticas anteriores en la Educación Científica Basada en Investigación, Educación de Estudios Sociales, Educación Ciudadana Global, Social Emotional Aprendizaje y Educación para el Desarrollo Sostenible.